Denne undersøgelse undersøger akademiske afdelinger som en sammenhæng for undervisning i gymnasiet. LT undersøger, hvorfor lærere finder afdelinger afgørende for gymnasiet. I alle tre undersøgte skoler og i alle fire engelsk matematik og samfundsvidenskab lærere - selv dem, der følte sig isoleret i deres klasseværelser - placeret deres følelse af faglig identitet praksis og fællesskab i deres afdelinger. Afdelinger ses som grænser for opdeling af skolen; centre for social interaktion; et mikropolitisk beslutningsforum som fagkundskabskategori. Disse bekymringer er vigtige på nuværende tidspunkt, da der foretages forskellige angreb på skolestrukturer og fragmentering af og administration - i disse tilfælde ses emner som hindringer for forandring. For faggrupper betragtes de som potentielle køretøjer til at bære og bekræfte meddelelsen. Sprog: Engelsk