Først offentliggjort i 2004. Enduring Schools: Problems and Opportunities giver et overbevisende argument for skolereform af større omfang end klasseværelset selv. Baseret på tyve års forskning og personlige erfaringer identificerer denne makroetnografi de mange påvirkninger på skolepraksis, der varer ved på trods af deres skadelige virkninger på eleverne - og i sidste ende på samfundet som helhed. I vores stærkt bureaukratiserede skoler er der lidt tid til væsentlig læring eller tænkning. Visionære lærere bliver modløse og går. Studerende bliver hovedsageligt ydmyget eller ignoreret. Kun få er intellektuelt udfordret eller respekteret. Fremmedgørelse, kedsomhed, kontrol og afhængighed er det virkelige grundlæggende i de fleste uddannelsesmæssige omgivelser. Læring, som implicit er kernen i skolegang, diskuteres eksplicit som et meget komplekst fænomen. Dette perspektiv fremhæver, hvordan den vedvarende vægt på kontrol, afhængighed og hensigtsmæssighed nægter eleverne de udfordrende oplevelser, der er afgørende for at pleje deres kritiske tænkning. Men der er alternativer, hvoraf nogle er eksplicit beskrevet. Enduring Schools overvejer perspektiverne for forældre, elever, lærere, administratorer, arkitekter, skolebestyrelsesmedlemmer og skoledistriktsofficerer. Denne provokerende rapport fra en insider kræver vores øjeblikkelige opmærksomhed. Sprog: Engelsk