Den afdøde John A. Van de Walle var professor emeritus ved Virginia Commonwealth University. Han var en matematikundervisningskonsulent, der regelmæssigt gav faglige udviklingsworkshops for K8-lærere i USA og Canada. Han besøgte og underviste i folkeskolens klasseværelser og arbejdede sammen med lærere om at implementere elevcentrerede matematiklektioner. Han var medforfatter til Scott Foresman-Addison Wesley Mathematics K6-serien og bidrog til Pearson School-matematikprogrammet enVisionMATH. Derudover skrev han adskillige kapitler og artikler til National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) bøger og tidsskrifter og var meget aktiv i NCTM, herunder at sidde i bestyrelsen som formand for Educational Materials Committee og som en hyppig taler ved nationale og regionale møder. LouAnn H. Lovin er professor i matematikuddannelse ved James Madison University (Virginia). Hun var medforfatter til den første udgave af Teaching Student-Centered Mathematics Professional Development Series sammen med John A. Van de Walle samt Teaching Mathematics Meaningfully: Solutions for Reaching Fighting Learners (2. udg.) med David Allsopp og Sarah Vaningen. LouAnn underviste elever i matematik på mellemtrinnet og gymnasiet, før hun skiftede til PreKgrade 8. I næsten tyve år har hun arbejdet i PreK gennem klasseværelser i 8. klasse og engageret sig med lærere i faglig udvikling, mens de implementerer en elevcentreret tilgang til undervisning i matematik. Hun har udgivet artikler i Teaching Children, Mathematics, Mathematics Teaching in the Middle School, Teaching, Exceptional Children og Journal of Mathematics Teacher Education og har siddet i NCTM's Educational Materials Committee. LouAnns forskning i læreres matematiske viden til undervisning har senest fokuseret på den udviklingsmæssige karakter af potentielle læreres brøkviden. Karen S. Karp er på School of Education på Johns Hopkins University i Baltimore (Maryland). Tidligere var hun professor i matematikuddannelse ved University of Louisville i mere end tyve år. Før hun begyndte på læreruddannelsen, var hun folkeskolelærer i New York. Hun er også medforfatter til Elementary and Middle School Mathematics: Teaching Developmentally Developing Essential Understanding of Addition and Subtraction for Teaching Mathematics in PreK-Grade 2 og adskillige bogkapitler og artikler. Hun er tidligere medlem af bestyrelsen for NCTM og tidligere formand for Association of Mathematics Teacher Educators (AMTE). Hun fortsætter med at arbejde i klasseværelser for at støtte lærere for elever med handicap i deres matematikundervisning. Jennifer M. Bay-Williams er professor i matematikuddannelse ved University of Louisville (Kentucky). Jennifer tilbyder ofte faglig udvikling om effektiv matematikundervisning til K-12-lærere og ledere. Hun har været medforfatter til adskillige bøger, herunder On the Money: Math Activities to Build Financial Literacy ; Matematik Coaching: Ressourcer og værktøjer til trænere og ledere K-12; Udvikling af væsentlig forståelse af addition og subtraktion for undervisning i matematik i PreK-klasse 2 ; Matematik og litteratur: 6.-8. klasse;  og Navigering gennem forbindelser i 6.-8. klasse. Derudover har hun skrevet snesevis af artikler om undervisning og læring i NCTM-tidsskrifter. Jennifer sidder i NCTM's bestyrelse og har siddet i TODOS: Equity for All-bestyrelsen og formand for Association of Mathematics Teacher Educators (AMTE). Jennifer underviste i grundskolen, mellemskolen og gymnasiet i Missouri og i Pe . Sprog: Engelsk