Denne tværfaglige tekst udforsker mulighederne for at anvende psykoanalytiske ideer på uligheder mellem kønnene, der er iboende i uddannelsessystemet. Selvom moderne uddannelse sigter mod egalitær og meritokratisk, er det stadig sandt, at det i de fleste tilfælde ikke forbedrer pigers livschancer i det omfang, det burde eller gør for drenge. Baseret på litteratur indsamlet fra Nordamerika, Europa og Storbritannien argumenterer denne tekst for en 'objektrelationer' tilgang, når man analyserer kønsforskelle i fagvalg og polarisering i læsning, skrivning og tegning og understreger behovet for at være meget opmærksom på de ubevidste processer, som skolemiljøer mobiliserer. Ved at analysere begrebet 'in Loco Parentis' præsenterer det forældre som den følelsesmæssige understruktur af uddannelse og foreslår udfordrende områder for fremtidigt empirisk arbejde. Sprog: Engelsk